{"id":125020,"date":"2026-03-18T20:56:32","date_gmt":"2026-03-19T00:56:32","guid":{"rendered":"https:\/\/lasprimeras.com.do\/?p=125020"},"modified":"2026-03-18T20:56:34","modified_gmt":"2026-03-19T00:56:34","slug":"de-camps-lanza-estrategia-para-digitalizar-la-educacion","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/lasprimeras.com.do\/index.php\/2026\/03\/18\/de-camps-lanza-estrategia-para-digitalizar-la-educacion\/","title":{"rendered":"De Camps lanza estrategia para digitalizar la educaci\u00f3n"},"content":{"rendered":"\n

La iniciativa, aprobada por el Consejo Nacional de Educaci\u00f3n (CNE), integra pensamiento computacional e inteligencia artificial al curr\u00edculo escolar.<\/strong><\/p>\n\n\n\n

El ministro de Educaci\u00f3n, Luis Miguel De Camps, impulsa la Estrategia Nacional de Educaci\u00f3n Digital, aprobada por el Consejo Nacional de Educaci\u00f3n (CNE), como una pol\u00edtica p\u00fablica orientada a modernizar el sistema educativo preuniversitario y preparar a los estudiantes para los desaf\u00edos del mundo digital.<\/p>\n\n\n\n

La estrategia establece la integraci\u00f3n progresiva del pensamiento computacional, la inteligencia artificial y otras competencias digitales en el curr\u00edculo escolar, con el objetivo de fortalecer la capacidad de los estudiantes para aprender, innovar y desenvolverse en una sociedad cada vez m\u00e1s mediada por la tecnolog\u00eda.<\/p>\n\n\n\n

Esta iniciativa se desarrolla en coherencia con la Agenda Digital 2030, promovida por el presidente Luis Abinader mediante el Decreto 527-21, que plantea la transformaci\u00f3n digital del pa\u00eds a trav\u00e9s del fortalecimiento de las capacidades tecnol\u00f3gicas y cient\u00edficas de la poblaci\u00f3n.<\/p>\n\n\n\n

En ese marco, el componente \u201cEducaci\u00f3n y Competencias Digitales\u201d de la Agenda Digital 2030 impulsa el desarrollo de la educaci\u00f3n STEAM (Ciencia, Tecnolog\u00eda, Ingenier\u00eda, Artes y Matem\u00e1ticas) en ni\u00f1as, ni\u00f1os y adolescentes, con especial \u00e9nfasis en el acceso y comprensi\u00f3n de tecnolog\u00edas emergentes.<\/p>\n\n\n\n

La estrategia tambi\u00e9n promueve el fortalecimiento de entornos virtuales de aprendizaje en todos los niveles educativos, as\u00ed como la creaci\u00f3n, adopci\u00f3n y difusi\u00f3n de recursos educativos digitales abiertos entre los distintos actores del sistema educativo nacional.<\/p>\n\n\n\n

El Ministerio de Educaci\u00f3n subray\u00f3 que esta pol\u00edtica parte de un enfoque claro: la tecnolog\u00eda en el aula debe estar al servicio del aprendizaje. Por ello, la estrategia promueve un uso pedag\u00f3gico, \u00e9tico y responsable de las herramientas digitales, en l\u00ednea con los esfuerzos institucionales para regular aquellas pr\u00e1cticas que puedan afectar la concentraci\u00f3n y el proceso formativo de los estudiantes.<\/p>\n\n\n\n

Como elemento central, el Ministerio explic\u00f3 que la estrategia adopta un enfoque sist\u00e9mico estructurado en cuatro componentes fundamentales: la integraci\u00f3n curricular de las competencias digitales, el desarrollo de capacidades docentes, la adecuaci\u00f3n de entornos de aprendizaje e infraestructura tecnol\u00f3gica, y el fortalecimiento de la gobernanza, la seguridad y la autonom\u00eda digital del sistema educativo.<\/p>\n\n\n\n

Para su implementaci\u00f3n, el plan contempla tres fases estrat\u00e9gicas. La primera estar\u00e1 enfocada en la preparaci\u00f3n de condiciones habilitantes en t\u00e9rminos t\u00e9cnicos, normativos y formativos; la segunda, en la implementaci\u00f3n progresiva del modelo con acompa\u00f1amiento docente y monitoreo continuo; y la tercera, en la consolidaci\u00f3n, ajuste y expansi\u00f3n de la estrategia a escala nacional.<\/p>\n\n\n\n

La iniciativa incorpora adem\u00e1s una visi\u00f3n innovadora sobre el papel de la inteligencia artificial en la educaci\u00f3n, al reconocer que esta tecnolog\u00eda transforma no solo las herramientas disponibles para ense\u00f1ar y aprender, sino tambi\u00e9n las formas de producir conocimiento y resolver problemas.<\/p>\n\n\n\n

En ese sentido, la estrategia se articula con la hoja de ruta impulsada por el ministro De Camps para fortalecer las competencias cient\u00edficas, tecnol\u00f3gicas y t\u00e9cnicas de los estudiantes, particularmente en \u00e1reas vinculadas con la innovaci\u00f3n, la productividad y la empleabilidad.<\/p>\n\n\n\n

El Ministerio destac\u00f3 que esta pol\u00edtica busca acompa\u00f1ar la evoluci\u00f3n de la escuela dominicana hacia un entorno social y cultural cada vez m\u00e1s influido por las tecnolog\u00edas digitales. M\u00e1s que incorporar dispositivos, la estrategia prioriza el desarrollo de capacidades para comprender, utilizar y evaluar cr\u00edticamente la tecnolog\u00eda en contextos reales.<\/p>\n\n\n\n

La estrategia establece adem\u00e1s una doble finalidad. En el corto y mediano plazo, fortalecer el curr\u00edculo vigente mediante nuevas mediaciones pedag\u00f3gicas que contribuyan a elevar los aprendizajes y promover un uso consciente de la inteligencia artificial.<\/p>\n\n\n\n

En definitiva, con esta estrategia la tecnolog\u00eda deja de ser un fin en s\u00ed mismo y se pone al servicio del aprendizaje, del desarrollo de capacidades y del futuro de nuestros estudiantes.<\/p>\n\n\n\n

En el horizonte de 2030, el objetivo es avanzar hacia un curr\u00edculo de nueva pertinencia en el que el pensamiento computacional y las competencias en inteligencia artificial se conviertan en capacidades estructurales para aprender, innovar y participar activamente en la sociedad del conocimiento.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

La iniciativa, aprobada por el Consejo Nacional de Educaci\u00f3n (CNE), integra pensamiento computacional e inteligencia artificial al curr\u00edculo escolar. 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