Santo Domingo, RD.\u2013 El Comit\u00e9 Ejecutivo Nacional de la Asociaci\u00f3n Dominicana de Profesores (ADP) rechaz\u00f3 las conclusiones presentadas por Acci\u00f3n Empresarial por la Educaci\u00f3n (EDUCA) en su denominado Monitor del Impacto Econ\u00f3mico de la Suspensi\u00f3n de Clases.<\/p>\n\n\n\n
Considera que el mismo contiene graves inconsistencias metodol\u00f3gicas, presenta datos descontextualizados y pretende responsabilizar exclusivamente a los docentes de problemas cuya causa real se encuentra en las deficiencias estructurales del sistema educativo nacional.<\/p>\n\n\n\n
La ADP consider\u00f3 preocupante que entidades privadas pretendan erigirse en \u00e1rbitros de la educaci\u00f3n p\u00fablica dominicana mediante la elaboraci\u00f3n de informes que no cuentan con el aval t\u00e9cnico ni institucional del Ministerio de Educaci\u00f3n (MINERD), organismo legalmente facultado para evaluar y monitorear el cumplimiento del calendario escolar.<\/p>\n\n\n\n
\u201cEn primer lugar, el informe de EDUCA parte de una base cuestionable y err\u00f3nea al afirmar que durante el a\u00f1o escolar 2025-2026 se perdieron 1,384 horas de docencia. Seg\u00fan el calendario escolar oficial aprobado por el Consejo Nacional de Educaci\u00f3n, los niveles de Educaci\u00f3n Inicial y Secundaria, incluyendo las modalidades T\u00e9cnico Profesional, Artes y Centros de Excelencia, tienen establecidas 1,528 horas de clases distribuidas, en 191 d\u00edas lectivos, por lo que las cifras presentadas requieren una explicaci\u00f3n que valide si solo se impartieron 144 horas de clases antes de construir conclusiones de car\u00e1cter nacional\u201d, afirm\u00f3 la ADP en su respuesta a EDUCA.<\/p>\n\n\n\n
Asimismo, resulta incorrecto afirmar que 55 convocatorias de suspensi\u00f3n impactaron a los 7,921 centros educativos p\u00fablicos y semioficiales del pa\u00eds.<\/p>\n\n\n\n
La realidad es que el Comit\u00e9 Ejecutivo Nacional de la ADP tiene m\u00e1s de tres a\u00f1os sin convocar una paralizaci\u00f3n nacional de la docencia.<\/p>\n\n\n\n
Precis\u00f3 que los reclamos de los docentes, en diferentes comunidades, municipios y provincias del pa\u00eds (Duarte, Santiago, Azua y San Juan de la Maguana, Haina, Tamayo y Boca Chica) son leg\u00edtimos y est\u00e1n relacionados con el deterioro de la infraestructura escolar, la falta de aulas, las condiciones de seguridad en los centros educativos y situaciones extraordinarias como las intoxicaciones provocadas por fumigaciones agr\u00edcolas en San Francisco de Macor\u00eds.<\/p>\n\n\n\n
\u201cPretender contabilizar estas luchas como simples p\u00e9rdidas econ\u00f3micas constituye una visi\u00f3n reduccionista que ignora que muchas de esas acciones procuran, precisamente, garantizar condiciones adecuadas para el aprendizaje de los estudiantes\u201d, sostuvo el CEN de la ADP.<\/p>\n\n\n\n
La ADP tambi\u00e9n cuestiona la autoridad moral con la que EDUCA, el Foro Socioeducativo, la Federaci\u00f3n de APMAE y Fe y Alegr\u00eda presentan estimaciones econ\u00f3micas sobre la educaci\u00f3n p\u00fablica, cuando dichas instituciones reciben recursos provenientes del propio Estado dominicano.<\/p>\n\n\n\n
Datos oficiales indican que durante los \u00faltimos cinco a\u00f1os EDUCA ha recibido RD$67,078,539.93 a trav\u00e9s de programas de formaci\u00f3n financiados por el Instituto Nacional de Formaci\u00f3n y Capacitaci\u00f3n del Magisterio (INAFOCAM), mientras que Fe y Alegr\u00eda ha recibido RD$12,037,375.00 por concepto de subvenciones.<\/p>\n\n\n\n
En conjunto, ambas entidades han percibido RD$79,115,914.93 provenientes de fondos p\u00fablicos.<\/p>\n\n\n\n
Tomando en cuenta que, seg\u00fan informaciones de la Direcci\u00f3n de Infraestructura Escolar, el costo de construcci\u00f3n de un aula regular oscila entre RD$5 y RD$7 millones, con esos recursos habr\u00edan podido construirse entre 11 y 15 aulas escolares adicionales para el sistema educativo dominicano.<\/p>\n\n\n\n
\u201cPor ello, resulta contradictorio que organizaciones beneficiarias de recursos del 4% del PIB intenten presentar a los docentes como responsables exclusivos de supuestas p\u00e9rdidas econ\u00f3micas, mientras guardan silencio sobre problemas como el d\u00e9ficit de aulas, la sobrepoblaci\u00f3n estudiantil, el deterioro de planteles y las m\u00faltiples necesidades de infraestructura que afectan el proceso educativo\u201d, afirm\u00f3 el CEN de la ADP.<\/p>\n\n\n\n
La ADP reiter\u00f3 que la preocupaci\u00f3n debe centrarse en garantizar escuelas seguras, adecuadas y dignas para estudiantes y docentes, mejorar las condiciones de aprendizaje y fortalecer la inversi\u00f3n p\u00fablica en educaci\u00f3n con criterios de eficiencia, transparencia y equidad.<\/p>\n\n\n\n
Finalmente, el Comit\u00e9 Ejecutivo Nacional reafirm\u00f3 su compromiso con la defensa de la educaci\u00f3n p\u00fablica, con el cumplimiento del calendario escolar y con la lucha permanente por mejores condiciones para la ense\u00f1anza y el aprendizaje.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
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