{"id":51669,"date":"2023-06-02T06:31:10","date_gmt":"2023-06-02T10:31:10","guid":{"rendered":"https:\/\/atento.com.do\/?p=51669"},"modified":"2023-06-02T06:31:10","modified_gmt":"2023-06-02T10:31:10","slug":"adp-programas-de-formacion-del-minerd-no-se-basan-en-diagnosticos-sobre-necesidades-de-maestros","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/lasprimeras.com.do\/index.php\/2023\/06\/02\/adp-programas-de-formacion-del-minerd-no-se-basan-en-diagnosticos-sobre-necesidades-de-maestros\/","title":{"rendered":"ADP: programas de formaci\u00f3n del Minerd no se basan en diagn\u00f3sticos sobre necesidades de maestros"},"content":{"rendered":"\n<p><strong>SANTO DOMINGO.-.<\/strong>La Asociaci\u00f3n Dominicana de Profesores afirm\u00f3 que los programas de formaci\u00f3n docentes que ofrece el Ministerio de Educaci\u00f3n a trav\u00e9s del INAFOCAM, no se basan en ning\u00fan diagn\u00f3stico sobre las reales necesidades de los maestros y maestras, sino en las ofertas de las universidades.<\/p>\n\n\n\n<p>El Observatorio Educativo de la Asociaci\u00f3n Dominicana ha hecho p\u00fablico el resumen ejecutivo de su estudio, titulado \u201cEstado de la Educaci\u00f3n Dominicana\u201d, realizado a trav\u00e9s del Sistema de Alerta Temprana de la Educaci\u00f3n P\u00fablica (SATEP).<\/p>\n\n\n\n<p>Indica un comunicado que el estudio es el resultado de un extenso trabajo de campo, realizado en 650 centros educativos, distribuidos en las 18 Regionales Educativas y 119 Distritos Escolares, la cual es representativa de la realidad educativa nacional, en estos momentos.<\/p>\n\n\n\n<p>Basados en los hallazgos de este estudio, la Asociaci\u00f3n Dominicana de Profesores presenta a las autoridades 13 propuestas, de acciones inmediatas y pol\u00edticas educativas, que deben llevarse a cabo, para sacar a la educaci\u00f3n dominicana del estancamiento en que se encuentra, actualmente.<\/p>\n\n\n\n<p>El informe revela que el 4 % para la educaci\u00f3n s\u00f3lo se ejecut\u00f3 plenamente en 2020 y presenta brechas importantes, con relaci\u00f3n a las metas que acord\u00f3 el pa\u00eds, en la Estrategia Nacional de Desarrollo.<\/p>\n\n\n\n<p>Al respecto, la ADP propone retomar el debate p\u00fablico sobre la ejecuci\u00f3n del presupuesto educativo, tanto a nivel de calidad de la inversi\u00f3n, como de calidad de la gesti\u00f3n, ya que, actualmente, el MINERD se encuentra en la posici\u00f3n 18, de 23 ministerios, en t\u00e9rminos de calidad de la gesti\u00f3n p\u00fablica, seg\u00fan lo evidencia el Sistema de Monitoreo de la Administraci\u00f3n P\u00fablica, SISMAP.<\/p>\n\n\n\n<p>La ADP, tambi\u00e9n, propone a las autoridades priorizar la expansi\u00f3n del acceso a una oferta p\u00fablica de calidad, en la Primera Infancia, debido a que, en este momento, el Nivel Inicial, s\u00f3lo es capaz de ofrecer servicio educativo al 25.3% de los ni\u00f1os, lo cual retrasa el desarrollo cognitivo y social de los estudiantes, dificulta su proceso de alfabetizaci\u00f3n y el desarrollo de la comprensi\u00f3n lectora, durante el primer ciclo del Nivel Primario y es uno de los or\u00edgenes tempranos de las bajas calificaciones de los estudiantes, en las pruebas diagn\u00f3sticas de 3er y 6to grado de primaria.<\/p>\n\n\n\n<p>Con relaci\u00f3n a la Jornada Escolar Extendida (JEE), el estudio evidencia que el 96% de los centros de JEE carece de los talleristas, que son requeridos en las diferentes \u00e1reas curriculares del sistema educativo, lo que implica la p\u00e9rdida de m\u00e1s de 160 horas de clases al a\u00f1o, equivalentes a 20 d\u00edas de clases anuales perdidos, con una p\u00e9rdida econ\u00f3mica equivalente a m\u00e1s de RD$ 15,000 millones de pesos anuales, del presupuesto del Ministerio de Educaci\u00f3n.<\/p>\n\n\n\n<p>Al respecto, la ADP propone al MINERD llevar a cabo los procedimientos necesarios, para lograr el nombramiento de los talleristas y el cumplimiento con la Ordenanza 02-2019, en lo relativo a la asignaci\u00f3n de tiempo no-lectivo, a los docentes de los centros educativos de Jornada Escolar Extendida, para que, en estos centros, se pueda proveer a los docentes el tiempo necesario, para mejorar la planificaci\u00f3n de clases, las actividades formativas innovadoras, la elaboraci\u00f3n de recursos did\u00e1cticos, el trabajo con el registro de grado, la elaboraci\u00f3n de informes de desarrollo, los informes de aprendizaje, el seguimiento a proyectos de aula, la atenci\u00f3n personalizada a las familias, el dise\u00f1o de experiencias significativas de aprendizaje y la investigaci\u00f3n educativa e intercambio de buenas pr\u00e1cticas, para que, as\u00ed, la Jornada Escolar Extendida puedan ofrecer una educaci\u00f3n de mayor calidad.<\/p>\n\n\n\n<p>El estudio de la ADP contin\u00faa revelando una seria crisis en la infraestructura escolar y evidencia que, actualmente, el 73% de las escuelas p\u00fablicas no cuenta con las condiciones de infraestructura, el mobiliario y el equipamiento necesarios para propiciar los ambientes y las experiencias significativas de aprendizaje, a las que aspira el dise\u00f1o curricular dominicano.<\/p>\n\n\n\n<p>Al respecto, el gremio magisterial propone el cumplimiento estricto de los requerimientos de infraestructura y servicios b\u00e1sicos, en cada escuela, sobre todo, en los aspectos de adecuaci\u00f3n de espacios y mantenimiento, a la vez que propone llevar a cabo una mejor supervisi\u00f3n del estado f\u00edsico de los centros educativos.<\/p>\n\n\n\n<p>Esta investigaci\u00f3n educativa, tambi\u00e9n, revela que los estudiantes de escuelas p\u00fablicas llevan a\u00f1os trabajando sin libros de textos actualizados y que el 77% de los docentes no cree que haya sido una decisi\u00f3n correcta, pasar la edici\u00f3n de los libros de texto escolares a las universidades e intelectuales del pa\u00eds.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>SANTO DOMINGO.-.La Asociaci\u00f3n Dominicana de Profesores 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