Un nuevo informe del Banco Interamericano de Desarrollo (BID) concluye que las estrategias de aceleraci\u00f3n de aprendizajes, y en especial las tutor\u00edas remotas por tel\u00e9fono, son un m\u00e9todo altamente eficaz y costo-efectivo para recuperar lo perdido durante la pandemia y superar el rezago educativo en Am\u00e9rica Latina y el Caribe. De hecho, los estudiantes que reciben tutor\u00edas remotas en la regi\u00f3n aprenden un 30% m\u00e1s r\u00e1pido que los que no las reciben.
La publicaci\u00f3n \u201cMultiplicar aprendizajes: tutor\u00edas a distancia para potenciar la escuela\u201d es la primera gu\u00eda enfocada en la regi\u00f3n para desarrollar estrategias de aceleraci\u00f3n de aprendizajes.<\/p>\n\n\n\n
Los autores analizan la experiencia implementada por cuatro pa\u00edses de Am\u00e9rica Latina, con apoyo del BID, y en otros seis cuyas experiencias est\u00e1n en curso. La evidencia recogida apunta de forma consistente a mejoras en los aprendizajes y en el bienestar de los alumnos.
Los autores calculan que las estrategias de tutor\u00edas pueden lograr alcanzar hasta el 40% del aprendizaje de un a\u00f1o escolar en habilidades fundacionales como la lectoescritura o las matem\u00e1ticas, por cada US$100 invertidos por estudiante. Eso lo ubica entre las intervenciones educativas m\u00e1s costo efectivas. <\/p>\n\n\n\n
\u201cA los 15 a\u00f1os, los estudiantes de la regi\u00f3n tienen un retraso de tres a\u00f1os en el rendimiento acad\u00e9mico en matem\u00e1ticas, lectura y ciencias en comparaci\u00f3n con un estudiante promedio de la misma edad en los pa\u00edses de la OCDE. Para cerrar este rezago los estudiantes no pueden seguir aprendiendo al mismo ritmo. Es necesario acelerar sus aprendizajes.<\/p>\n\n\n\n
\u00bfC\u00f3mo? Con una estrategia innovadora y altamente efectiva que no viene a sustituir a la escuela, sino a potenciarla. Cuando se pone al otro lado de la l\u00ednea telef\u00f3nica a tutores competentes y emp\u00e1ticos, se logran superar las barreras que limitan el \u00e9xito educativo\u201d, dijo Mercedes Mateo, jefa de educaci\u00f3n del BID. <\/p>\n\n\n\n
Am\u00e9rica Latina y el Caribe es la regi\u00f3n del mundo donde los estudiantes aprenden menos en relaci\u00f3n con la cantidad de a\u00f1os de educaci\u00f3n que reciben. Salir de la crisis de aprendizajes, que la pandemia profundiz\u00f3, requiere de soluciones innovadoras, basadas en evidencia, efectivas y escalables. Ni la repetici\u00f3n ni la remediaci\u00f3n son la soluci\u00f3n. Acelerar los aprendizajes implica reducir la distancia entre el aprendizaje real de todos los estudiantes y el nivel educativo esperado. <\/p>\n\n\n\n
Por ejemplo, con 24 sesiones de tutor\u00eda remota a lo largo de seis meses logra cerrar la brecha de un a\u00f1o de rezago en el aprendizaje, seg\u00fan estima el informe. O que si un estudiante sin tutor\u00edas puede dominar las operaciones b\u00e1sicas de matem\u00e1ticas (suma, resta, multiplicaci\u00f3n y divisi\u00f3n) en 9 meses, uno con tutor\u00edas las adquirir\u00e1 en 6 meses. <\/p>\n\n\n\n
Ofrecer tutor\u00edas remotas a todos los estudiantes con rezago educativo en una etapa clave en la que se suelen quebrar las trayectorias educativas, es decir en la transici\u00f3n entre primaria y secundaria, representa entre 0,02% y 0,6% del gasto educativo total de los pa\u00edses de la regi\u00f3n dependiendo del pa\u00eds y la modalidad de implementaci\u00f3n elegida. <\/p>\n\n\n\n
Estos c\u00e1lculos se centran en estimaciones para estudiantes de 12 a\u00f1os, y tienen en cuenta tanto a los que no alcanzan niveles b\u00e1sicos estando en la escuela como a quienes est\u00e1n fuera del sistema educativo. <\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
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