Es-Us.Noticias.Yahoo<\/p>\n\n\n\n
Siete de cada diez estudiantes argentinos no logran el nivel m\u00ednimo de desempe\u00f1o en matem\u00e1tica. En tanto, en lectura y ciencia, son cinco de cada diez alumnos los que no alcanzaron los niveles b\u00e1sicos. As\u00ed lo revelaron los resultados de las pruebas del Programa para la Evaluaci\u00f3n Internacional de Estudiantes (PISA, por sus siglas en ingl\u00e9s), que impulsa la Organizaci\u00f3n para la Cooperaci\u00f3n y el Desarrollo Econ\u00f3micos (OCDE).<\/p>\n\n\n\n
Estas evaluaciones en las tres \u00e1reas de conocimientos se tomaron en la Argentina durante septiembre del a\u00f1o pasado a m\u00e1s de 12.000 alumnos secundarios de 15 a\u00f1os de 457 escuelas p\u00fablicas y privadas de todo el pa\u00eds.<\/p>\n\n\n\n
El operativo de estas pruebas, que son trienales, deber\u00eda haberse realizado en 2021, pero, por el contexto de aislamiento que impuso la pandemia, se posterg\u00f3 para 2022.<\/p>\n\n\n\n
El Observatorio de Argentinos por la Educaci\u00f3n analiz\u00f3 los resultados nacionales que difundi\u00f3 hoy la OCDE. As\u00ed, concluy\u00f3 que el pa\u00eds no presenta cambios significativos en los puntajes tras la pandemia, en comparaci\u00f3n con los n\u00fameros de 2018.<\/p>\n\n\n\n
Sin embargo, se\u00f1alaron los autores del informe de la ONG, Mart\u00edn Nistal, Eugenia Orlicki, Leyre S\u00e1enz Guill\u00e9n y V\u00edctor Volman, que persisten los bajos desempe\u00f1os acad\u00e9micos.<\/p>\n\n\n\n
En la comparaci\u00f3n con las cifras que obtuvo el resto de Am\u00e9rica Latina, el pa\u00eds qued\u00f3 por debajo de Chile, Uruguay, Costa Rica, M\u00e9xico, Per\u00fa y Colombia en las tres \u00e1reas evaluadas, seg\u00fan ese informe.
Sin embargo, el Ministerio de Educaci\u00f3n de la Naci\u00f3n destac\u00f3 que, al tomar el promedio de todas las naciones de la regi\u00f3n, la Argentina queda debajo en matem\u00e1tica, igual en lectura y arriba en ciencias.<\/p>\n\n\n\n
As\u00ed, de los 81 pa\u00edses y econom\u00edas que participaron de las evaluaciones, seg\u00fan el informe del Observatorio, la Argentina qued\u00f3 en el puesto 66, en matem\u00e1tica; en el 58, en lectura, y en el 60, en ciencias.<\/p>\n\n\n\n
En 2018, se ubic\u00f3 en la posici\u00f3n 63 \u2013de 79\u2013 en lectura; en la 71 en matem\u00e1tica \u2013fue la peor nota y cay\u00f3 9 puntos con respecto a 2012, con un 69% de los estudiantes con bajo desempe\u00f1o\u2013 y en la 65 en ciencias.<\/p>\n\n\n\n
Unos niveles inferiores en los dos primeros casos con respecto a 2012, donde el pa\u00eds ocup\u00f3 el puesto 58 en lectura y 57 en matem\u00e1tica y se mantuvo en el mismo en ciencias.<\/p>\n\n\n\n
En el caso de la Argentina, las \u00faltimas evaluaciones internacionales en las que particip\u00f3 fueron en 2018 y 2012, ya que en 2015 fue excluida del ranking trienal por la OCDE, luego de considerar que la muestra tomada un a\u00f1o antes, de 7500 alumnos pertenecientes a 238 escuelas p\u00fablicas y privadas del pa\u00eds, no era representativa y s\u00ed insuficiente.<\/p>\n\n\n\n
Por primera vez, el a\u00f1o pasado, en la Argentina se abandon\u00f3 el papel y el l\u00e1piz y se realizaron las evaluaciones en formato digital. Se distribuyeron 8157 notebooks para los estudiantes y docentes, seg\u00fan inform\u00f3 el Ministerio de Educaci\u00f3n de la Naci\u00f3n.<\/p>\n\n\n\n
Nistal, coordinador de investigaci\u00f3n del Observatorio de datos de Argentinos por la Educaci\u00f3n, analiza los resultados: \u201cEs la primera prueba internacional en la que participa el pa\u00eds pospandemia.
Es por eso que hab\u00eda una expectativa general despu\u00e9s del debate de la educaci\u00f3n y de las escuelas cerradas [como consecuencia de las restricciones por la crisis sanitaria].<\/p>\n\n\n\n
Hubo grandes ca\u00eddas [de los desempe\u00f1os] en muchas partes del mundo y la Argentina fue una excepci\u00f3n. Si bien se mantienen en niveles bajos y sigue mostrando resultados muy malos particularmente en matem\u00e1tica, los niveles se mantuvieron en las tres \u00e1reas.<\/p>\n\n\n\n
En los pa\u00edses de la OCDE, si bien el promedio es mayor, la ca\u00edda se sinti\u00f3 m\u00e1s. Al ser un resultado pospandemia, tiene un tinte positivo porque podr\u00eda ser catastr\u00f3fico, no fue tan grave como algunos se imaginaban\u201d.<\/p>\n\n\n\n
\u201cLos resultados marcan que las regiones en el mundo han bajado su desempe\u00f1o luego de la pandemia. En matem\u00e1tica, los pa\u00edses de OCDE variaron porcentualmente en promedio -3,5, Latinoam\u00e9rica -3,7 y la Argentina, que ven\u00eda de un desempe\u00f1o bajo, -0,5.<\/p>\n\n\n\n
El pais no muestra una evoluci\u00f3n en sus resultados, sino que mantiene un estancamiento en el bajo desempe\u00f1o\u201d, coincidi\u00f3 Manuel \u00c1lvarez Trong\u00e9, presidente de Educar 2050, tras una primera mirada de los resultados.<\/p>\n\n\n\n
Matem\u00e1tica<\/p>\n\n\n\n
El 72,9% de los estudiantes argentinos no lograron los niveles m\u00ednimos de desempe\u00f1o en matem\u00e1tica. El promedio de estudiantes de la OCDE por debajo de ese nivel es 31,1%.<\/p>\n\n\n\n
Mientras que en relaci\u00f3n a la regi\u00f3n, Costa Rica (71,9%), Colombia (71,4%), Per\u00fa (66,2%), M\u00e9xico (65,8%), Uruguay (56,6%) y Chile (55,7%) tuvieron mejores resultados que la Argentina.<\/p>\n\n\n\n
En tanto, solo el 0,3% de los alumnos argentinos se ubican en los dos mejores niveles de desempe\u00f1o, mientras que en los pa\u00edses de la OCDE, el 8,7% lo alcanzan. Esta proporci\u00f3n es inferior a la de Uruguay (1,0%), Brasil (0,6%), Chile (0,6%) y Per\u00fa (0,5%).<\/p>\n\n\n\n
La Argentina consigui\u00f3 378 puntos en la prueba 2022, un punto menos que en 2018 y casi 100 menos de los que obtienen, en promedio, los pa\u00edses de la OCDE. As\u00ed, se ubica en el puesto 66 de los 81.<\/p>\n\n\n\n
Si ese universo se reduce a Am\u00e9rica Latina, ocupa la posici\u00f3n 8, al igual que en 2018, superando a Panam\u00e1, Guatemala, El Salvador, Paraguay y Rep\u00fablica Dominicana. Per\u00fa que se encontraba en el octavo lugar en 2012 alcanz\u00f3 el cuarto el a\u00f1o pasado y se impuso a Chile, Uruguay y M\u00e9xico.<\/p>\n\n\n\n
En esta asignatura, el ranking est\u00e1 encabezado por Singapur, Macao (China), China Taipei, Hong Kong (China) y Jap\u00f3n. Los pa\u00edses n\u00f3rdicos \u2013Suecia, Finlandia, Dinamarca, Islandia y Noruega\u2013 registraron ca\u00eddas y ninguno se ubica en las primeras diez posiciones de esta \u00e1rea que, al igual que en 2003 y en 2012, fue el foco principal de estas pruebas.<\/p>\n\n\n\n
En cada ronda de PISA se elige una de las tres \u00e1reas evaluadas para medirla en mayor profundidad. En el otro extremo del ranking, en tanto, est\u00e1n Guatemala, El Salvador, Rep\u00fablica Dominicana, Paraguay y Camboya.<\/p>\n\n\n\n
Lectura<\/p>\n\n\n\n
Los resultados en lectura muestran que el 54,5% de los estudiantes no alcanzan los niveles considerados m\u00ednimos. El promedio de los estudiantes de los pa\u00edses que componen la OCDE que est\u00e1n por debajo de ese nivel representa el 26,3%.<\/p>\n\n\n\n
Aunque en el de Am\u00e9rica Latina es de 55,3%. Este porcentaje es mayor que el de Brasil (50,3%), Chile (33,6%), Colombia (51,4%), Costa Rica (47,1%), M\u00e9xico (47,0%), Per\u00fa (50,4%) y Uruguay (41,1%).<\/p>\n\n\n\n
En tanto, los estudiantes con mejores desempe\u00f1os apenas alcanzan el 1%, un valor menor a los de Brasil (1,8%), Chile (2,5%), Colombia (1,1%) y Uruguay (2,1%). Para la OCDE, el promedio es 7,2%.<\/p>\n\n\n\n
La Argentina obtuvo en esta asignatura 401 puntos, solo uno menos que en 2018. En esta \u00e1rea, se ubica en el puesto 58 entre los 81 sistemas educativos que participaron.<\/p>\n\n\n\n
Los estudiantes argentinos solo superan a los de Panam\u00e1, Guatemala, Paraguay, El Salvador y Rep\u00fablica Dominicana. Si se reduce ese universo a Am\u00e9rica Latina, Argentina consigue el puesto 8.<\/p>\n\n\n\n
Ciencias<\/p>\n\n\n\n
En la Argentina, el 53,9% de los estudiantes se ubica por debajo de los niveles m\u00ednimos de desempe\u00f1o en ciencias. El n\u00famero que obtuvo el pa\u00eds en este \u00e1rea de ense\u00f1anza fue de 406 puntos y mejor\u00f3 de los 391 puntos que hab\u00eda conseguido en 2006.<\/p>\n\n\n\n
As\u00ed, qued\u00f3 posicionado en el puesto 60 de 81. De la regi\u00f3n, supera a Brasil y a los mismos cinco pa\u00edses que en lectura y matem\u00e1tica (Panam\u00e1, El Salvador, Guatemala, Paraguay y Rep\u00fablica Dominicana).<\/p>\n\n\n\n
De acuerdo a estos resultados, son cinco de cada diez alumnos los que no alcanzaron los niveles b\u00e1sicos que establece la OCDE.<\/p>\n\n\n\n
Esta proporci\u00f3n supera a la de Chile (36,4%), Colombia (51,5%), Costa Rica (50,8%), M\u00e9xico (50,9%), Per\u00fa (52,6%) y Uruguay (40,5%). En tanto, solo 0,5% de los alumnos argentinos se ubica en los mejores niveles de desempe\u00f1o, un porcentaje inferior al de Brasil (1,2%), Chile (1,8%), Colombia (0,7%) y Uruguay (1,6%).<\/p>\n\n\n\n
El rendimiento de los alumnos se punt\u00faa con niveles del 1 al 7, excepto en el \u00e1rea de la matem\u00e1tica, que llega hasta el 6. De esta manera, el n\u00famero 2 representa el umbral m\u00ednimo de comprensi\u00f3n.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
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